Hezkuntza sistema

Bideo hau, garapen psikomotorrean ikusi genuen. Hala ere, behin eta berriz ikusi dut Kevin Robinsonek azalpen ezin hobea egiten duelako gaur egungo hezkuntza sistemari buruz.  Bestetik ezinbestekoa iruditzen zait bideoan agertzen diren zenbait ideia azpimarratzea.

Alde batetik, harrigarria iruditu zait gaur egun erabiltzen den hezkuntza sistema hamazortzigarren mendean sortua izatea. Argi dago sistema berri bat diseinatu behar dela gaur egungo beharrak ondo erantzuten dituena.

Bestetik, "deficit de atencion" sindromeari buruz hitz egiten da, badirudi umeek beste gauza batzuekin arreta galtzen dutela,  eskolan ematen diren ikasgaietan interesa eduki beharrean.Irakasle batentzako ezinbestekoa da umeen interesa eta motibazioa sustatzea, horretarako, beharrezkoa da umeen beharrei egokitzen diren ikasgaiak edo edukiak hautatzea.

Azkenik, pentsamendu dibergentearen azalpena ematen da. Benetan garrantzitsua iruditzen zait, pentsamendu hau bizitzan zehar garatzea, nahiz eta umeek izan gehien erabiltzen dutenak. Gaur egungo sistema erantzun bakarra eta zehatza izatera bideratzen gaitu, erantzun desberdinak onetsi beharrean.

Lan proiektuak

Ekarpen hau aukeratu dut egokia delako haur hezkuntzako umeen sormena sustatzeko eta gauza berriak egiteko informatika tresna berrien bidez. Web orri honek hainbat gauza ditu umeekin landu eta hauek bakarrik landu izateko. Abesti ezberdin daude, hezkuntza bideo ezberdinak, matematika, ingelesa... Web orri honek hainbat gauza ditu umeak lantzeko hezkuntza arloan. Horrela ikasten du teknologia berriak erabiltzen, banakako lana ere bai sustatzen dugu, taldeko lana ere bai horrela umeak beste klaseko kideekin harremanetan jarriko da edozein zalantza daukanean edota irakasleari galdetu. Niri asko gustatu zait web orri hau umeak gauza ezberdinak lantzen dituztelako, hau da, abesten dute, jolas egin, matematika ikasi jolas zenbakien bidez edota beste hinkuntzak ere bai, banakako eta taldeko lana landu...
Gainera, haiek aztertu beharko dute eta ikasi erabiltzen web orria. Ez da betiko metodologia izango.

Japoniako ume batzuen hezkuntza sistema (gaitasunak)

Bideo honetan agertzen dena japoniako eskola batzuetan ezarritako hezkuntza sistema da eta hain zuzen ere ezarritako gaitasunak ikus ditzakegu. 

Eskola mota hauetan umeei haurtzaindegian sartzeko azterketa bat egiten diete. Azterketa honen helburua ume azkarrak ez hain azkarretatik banatzea da, edo beste era batean esanda, klasea moteltzen duen umea klasetik banatzea da. Bideo honek zati gehiago dauzka, interesgarriak eta gomendagarriak baita, baina lehenengo zati hau interesgarriena iruditu zait eta oso argi ikusten da zer nolako hezkuntza sistema duten. 

Bideoan neska baten ama ateratzen da bere alaba egiten dituen eskola kanpoko ekintzetaz hitz egiten. Neska honek , Sena deiturikoa, musika tresnak jotzen ditu, igeriketa praktikatzen du, ballet klasikoa, etab. Oso deigarri iruditu zaizkit esaten diren pare bat gauza: lehenengoa, bere alabak arrakasta izatea nahi zuela, eta horretan gogoa jartzen du eta bigarrena ballet klasikoa gaitasun onena dela disziplina, zehaztasuna eta pazientzia lantzeko. Senak bi urteetatik ari da gaitasun hau lantzen eta hori niretzat gehiegizkoa da. 

Gaitasun asko lantzen dituzte ume hauek. Bideoaren azkeneko partean eguneroko klase moduko bat azaltzen da non ikusten da nola memoriaz eta abiadura handiz hainbat gaitasun lantzen dituzten. Gaitasunak ondo maneiatzea edo menperatzea, baina hain txikiak direla eta gehiegizkoa dela uste dut, hainbat momentueta umea ere aske utzi behar da bere sormena lantzeko eta gauza berriak eransteko.

Gaitasunei dagokienez...

Eskema honi erreparatuz gero, curriculumaren araberako gaitasunak zeintzuk diren jakin dezakegu, bai gaitasun orokorrak (arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea; ikasten eta pentsatzen ikastea; komunikatzen ikastea; elkarrekin bizitzen ikastea; pertsona gisa garatzen ikastea; egiten eta ekiten ikastea), baita oinarrizko gaitasunak (zientzia, teknologia eta osasun kulturako gaitasunak; ikasten ikasteko gaitasuna; matematikarako gaitasuna; hizkuntza komunikaziozko gaitasuna; informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna; giza eta arte kulturako gaitasuna; norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna) ere. 

Oinarrizko gaitasunak, umeek lortu behar dituzten helburuak dira; beraz, irakasleek umeekin gaitasun hauek landu behar dituzte, ondoren helburu horiek lortu dituzten ala ez ebaluatzeko; baina, ez lirateke kontuan hartu behar ume bakoitzaren ezaugarri, gaitasun eta beharrak umeei helburu horiek eskatzeko orduan? Jakina denez, ume bakoitzak ezaugarri, gaitasun eta behar propioak ditu, eta hauen arabera erraztasun handiagoa izango du zenbait alderdi barneratzeko orduan, eta zailtasun handiagoa beste batzuetan; horregatik, curriculuma jarraitzearen garrantzia eta beharra ulertzen dudan arren, beharrezkoa iruditzen zait umeak banaka behatzea eta ebaluatzea, ume guztiak desberdinak diren heinean, normala delako batzuk ezarritako helburu horietara ez heltzea (eta horrek ez du esan nahi arazorik dutenik, edo beste umeen erritmoa jarraitzeko gai ez direnik; bakarrik, alderdi batzuetan trebetasun gutxiagoa dutela).

Curriculuma

Curriculuma, irakaskuntza prozesuan egongo diren edukiak, helburuak eta metodologiak zehazten dituen agiria da. Honen funtsa nagusia , gizartearen alderdi kulturalak, sozialak eta moralak eskola eremuan sustatzea da. Horretarako, atal hauek ekintza- plan egoki batean proposatzen ditu, helburu zehatz batzuk lortzeko.

Bideo hau aukeratu dut, interesgarria iruditzen zaidalako hainbat arrazoiengantik. Umeak bideo honekin arlo ezberdinak lantzen dituzte, arlo psikomotorra, arlo soziala eta arlo afektiboa. Arlo psikomotorra lantzen dute dantza egiten dutelako, zutik daudelako dantza egiten klasetik, gainerako klaseko kide eta hezitzailearekin gorputzeko mugimendu ezberdinak egiten dituzte dantzaren bitartez. Arlo soziala lantzen dute dantza eta kanta egiten dutenean klaseko kide eta hezitzailearekin harremanetan jartzen direlako,hau da, haien artean sentzazio ezberdinak lantzen dituztelako, eta arlo afektiboan umeak, sentimendu edo sentzazio ezberdinak daukate erreakzioa ezberdinekin batera kanta eta dantza egiten dutenean. Honekin batera, umeak gaitasun asko lantzen eta ikasten dituzte gauza ezberdinak eta batera eginez. Bestalde oso inportantea da esatea, umeak hainbat gaitasun ikasiz aparte ondo pasatzen dutela dantza eta kantekin, hau oso inportantea da umeen interesa eta motibazioa bultzatzen delako. Metodologia hauek oso inportanteak dira, gehienetan ume guztiak parte hartzen dutelako, harremanetan jarri sormena lantzen duten bitartean. Eta horrela betiko metodologiak alde batera usten dira noiz baitetan( umeak lurrean eserita borobil batean irakaslearen ondoan kanta egiten.)

GUK IRAKASLEAK GARENEAN…

Guk irakasleak garenean, hainbat alderdi kontuan izango genituzke; alde batetik, eskola eremuan dauden estereotipoekin bukatu nahiko genuke. Nahiz eta gaurko gizartean berdintasuna sustatu, eguneroko bizitzan berdintasun hau alderdi askotan ez da gauzatzen, horregatik, ezinbestekoa iruditzen zaigu txikitatik oinarrizko balore batzuk irakastea umeen arteko harremanetan edo sozializazio prozesuan estereotipoekin eta rolekin amaitzeko, sexuen arteko berdintasuna lortzeko helburuarekin.

Bestalde, gaur egun erabiltzen den metodologia desegokia iruditzen zaigu, umeek edukiak modu memoristiko batean barneratzen dituztelako, haien ulermena eta gaitasuna bultzatu beharrean. Honekin esan nahi duguna zera da, ezinbestekoa dela umeen motibazioa eta interesa lortzea, haien garapena suertatzeko. Horretarako, ume bakoitzaren ezaugarriak edo maila kontuan izango genituzke, metodologia eta edukiak hautatzerako orduan; ezin zaio hiru urteko ume bati bost urteko bateri dagozkion ezagutzak irakatsi.

Amaitzeko, garrantzitsua ikusten dugu umeen iritzia kontuan hartzea klasea antolatzeko edo irakatsiko ditugun edukiak hautatzeko orduan. Horrela, haien parte hartzea sustatuko dugu, haien interesa, motibazioa eta ikasteko gogoak lortuz.

Jolasak

Web orrialde hau erabilgarria iruditu zait, umeek ezagutza desberdinak barneratu ahal dituztelako modu dibertigarri batean. Hau da, web orrialde honetako edukiak guztiz didaktikoak dira, umeek jolasen bitartez koloreak, formak, zenbakiak eta beste arlo batzuetako ezagutzak ikasi ahal dituztelako. Gainera, web orrialde hau ingelesez ere erabili daiteke, umeek beraien hiztegia aberasteko aukera izan dezaten.

Ipuinen irudien estereotipoak

Ipuinak eta ipuinen irudiak batzuetan estuki daude lotuta sozietatean ezarritako rol edo estereotipoekin.

Marrazki honetan ikusten dugun bezala familia eredu tipiko bat daukagu non gurasoak, seme bat eta alaba txikiago bat dauden. Aita marrazkiaren erdialdean agertzen da egoera eramaten, liburu bat irakurtzen, albo batera semea eta bestera bi neskak, ama eta alaba. Ama soineko arosa batekin dago eta alaba gonarekin. Biak ilehoriak dira. Denak pozik daude liburua irakurtzen. Xehetasun hauek familia tipiko bat osatzen dute, familia zuria, 4 pertsonez osatuta, bi mutil, bi neska, aita familiaren ardatza... eta hau guztia txikitatik irakasten ari diegu umeei eta nahigabe pentsaera bat ezartzen ari diegu, horregatik mota guztietako ipuinak egon behar dira umeek familia eredu desberdinak ezagutzeko.

Ipuinen garrantzia

La competición de vuelo:

Dos murciélagos se preparan para una gran competición de vuelo en la que participan todos los murciélagos. El día del concurso, la pequeña murciélaga vuela de forma increíble, mereciendo claramente el galardón. El otro, aunque está muy decepcionado por no haber ganado, corre a felicitarle y darle la enhorabuena, mientras el resto la critica o se marcha enfadado. Agradecida, la campeona decide compartir el premio, y el pequeño murciégalo, no sólo obtuvo el premio del concurso, sino el de ganar una amiga, y todo ello sólo por saber perder con deportividad.

Ipuinen buruzko informazioa blogera igotzea erabaki dugu, Haur Hezkuntzan umeek baloreak ikas ditzaten erabiltzen den tresna baliogarri bat delako. Honetan oinarrituz, “La competición de vuelo” deituriko ipuina interesgarria dela uste dugu, ipuin labur honetan emakume-gizon estereotipoekin amaitzen duela uste dugulako (normalean, abenturazko istorioen portagonistak gizonak izaten dira, baina ipuin honetan, saguzahar harrak lehiaketa irabazi beharrean, emeak irabazten du), eta zenbait balore irakasten dituela uste dugulako ( laguntasunaren garrantzia, inbidia txarra dela…)